高校视障学生应用型音乐人才的融合教育培养方法研究 ——评《中国特殊音乐教育历史与现状研究》
特殊教育的对象是18岁以下的未成年人,针对教学对象,明确教学模式、方法、方式、内容,了解特殊学生的概念及类型.特殊儿童范围较广,包括智力落后、听力损伤、语言障碍、身体损伤、视障等,上世纪中叶,人们将特殊儿童范围拓宽,有特殊才能的学生也归为特殊学生.高校视障学生比"盲"范围更广,主要是视野半径小于10 °,双眼视力低于0 .3的低视力人群,听觉和触觉是视障学生的主要感知,听觉敏锐,音乐辨识能力较强,视障学生很容易成为音乐奇才.特殊教育是通过特殊设计的课程、教材、教学设备,满足学生的特殊需要安排的教育,达到特殊培养的教育目标,具有一定的个性化、特殊性、指向性特征.特殊教育与音乐教育融合发展,以唱歌、律动、欣赏、器乐为手段,提升视障学生基础音乐能力提升,帮助视障学生恢复健全人格,促进身心康复.
融合教育、特殊音乐教育、应用型、视障学生、音乐人才、教育培养、历史与现状、培养方法、教育历史
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G76;G642;J60
吉林省高等教育教学改革研究课题SJZD20-01
2022-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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后插5
