非母语学习要培养综合语言运用能力
小学非母语教学近年来迅速发展,教学目标正在由知识技能的学习与掌握逐渐向培养语言综合运用能力的方面发展,随之而来的课程安排、教学内容和方法也不再像以前那样单一、枯燥,而更强调综合性、实用性.在这种教学变革的趋势中,不少学校没能及时领会综合性的实质,比如针对读写结合的教学任务,教师的教学设计过于简单,还是分别进行着读与写的教学;阅读教学主要是以认读、拼读和朗读的"读"为主,缺少英语阅读策略运用等方面的培养.从现在的英语大环境看,基于表达需求的小学英语阅读教学实践是非常重要的内容,阅读不只是为了读通一篇文章、了解一些词句,还应该对学生的表达(包括书面和口头)产生积极影响,这便体现了语言综合运用能力对教学的要求,这样的教学对学生语言思维模式的发展、良好学习习惯的养成、语言运用能力的培养都是很有帮助的.
综合语言运用能力、非母语学习
G633.41;H319;H195
2022-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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