重构儿童高质量的学校一日生活——"双减"百天后的义务教育新思考
义务教育"双减"政策出台已过百天,各地措施都在落实落细,为以往恨不得"一日千里"的教育方式重重踩下"刹车".然而,教育的列车始终要稳步向前,在"减什么"与"增什么"或"提什么"的政策要求与专家论说中,作为一名基层学校校长,我认为"刹车"绝不等于"停车".一方面,我们要踩住"刹车",回看一下学校自身是否不断优化育人环境与内容,把学生从过去繁重的作业和校外培训负担中解放出来;另一方面,也要为学校教育迭代踩下"油门",反思是否梳理清楚原有的好经验并朝着高质量发展迈进,进而全面落实儿童高质量学校生活,引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人.同时,还要用好家庭教育这个重要的"离合器",确保"踩刹车"与"加油门"衔接更加顺畅,促进"家校新关系场域下"的教育生态更加稳定和谐,带动全社会共同为儿童安全自由、创造性学习生活保驾护航.
本文系国家社科基金"十三五"规划2018年度教育学一般课题"小学立德树人成志育人模式实践研究"BHA180231
2021-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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