『双减』之后教师必须走内涵发展的道路
基层教师虽然在教育系统处在"神经末梢",却关乎教育大局,关乎"双减"工作落实效果."双减"工作看似只是在减轻学生的课业负担,其实是对教育提出了更高要求.为此,基层教师必须从思想观念和行为上有所改变.
首先,在思想上教师必须树立内涵发展的观念,通过教育科学和教学智慧提高教学质量.按照"双减"工作的要求,减负必须同时提质.没有了"加时""补课"的"法宝","题海"式的作业也不再可能了,几乎所有无限制占用学生时间、压榨学生精力的做法都行不通了,还能如何提升教学质量?与经济发展一样,仅靠资源投入的粗放型发展模式总会走到尽头,面临资源枯竭、环境无法承受的困境,最终都要转向集约型发展,即要不断挖掘在现有投入、现有资源基础上最大化的发展可能."双减"政策让这个阶段提前来临了,从此以后教师必须把目光投向自己的教学,不断发现自己教学中可以改进的地方……集约型发展模式的根本保障是科学技术的进步,集约型的教学提质也需要依靠教育学以及其他相关学科的成果,这是教师提高教学质量的根本源泉,再有,其他教师的智慧也可以启迪我们.总之,"双减"之后,教师必须走内涵发展的道路:通过不断完善自己、改进自己的教学来提升教学质量.
2021-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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