以”人类命运共同体”理念审视当前国际理解教育
当前,随着全球国际化进程不断加快,各国彼此间的交流也日益频繁.国际理解教育作为培育具有国际视野的中国人的重要载体,也受到越来越多的关注.然而,在实践过程中却存在国际理解教育内涵被”窄化”、内容被”泛化”、形式被”异化”的现象,出现了理念混乱、课程冗杂、评价缺失等问题,从某种程度而言,让国际理解教育没了”主线”、少了”精神”、变了”味道”.如何让国际理解教育在中国”站得住、立得稳、走得实、行得远”,成为当下学校需要解决的问题.
本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目”人类命运共同体视域下国际理解教育的研究;实施”阶段性研究成果
2020-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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