数学学困生的一般性成因和转变思路

摘要：

本文通过调查与思考,发现了数学学困生的三个主要成因,陈述性知识的积累不足,自我控制能力弱,从来没有过良好的数学学习体验.作者尝试从这三个方面进行学困生的转化,尤其倡导要给学困生提供良好的学习体验.

关键词：小学数学教学、学困生、认知结构、数学课堂组织

在线出版日期：2020-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：94-95