小学语文统编教材中的习作怎样教?——自悟自构、双线结构的教学实践

摘要：

统编教材背景下,小学生习作如何教？这是亟待解决的问题.“自悟自构”是在审视当前习作教学问题的基础上提出的一种新型习作教学方式,它涉及作前、作中、作后三个环节,表现为学生在习作过程中的自我领悟、自我架构.在“自悟自构”习作教学过程中,教师可以通过组织结构化内容,推进“双线结构”,追求“理趣”课堂,让学生习作兴趣与能力同步,从而完成统编教材的教学,提升学生写作素养.

关键词：统编教材、自悟自构、双线结构、写作素养

在线出版日期：2019-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61