围绕“大概念”设计STEM课程

摘要：

英国科学教育学者Wynne Harlen在《科学教育的原则与大概念》中指出,能够用于解释和预测较大范围自然界现象的概念被定义为大概念(big ideas),她认为K-12年级学生应该掌握基本的科学概念以及与科学有关的概念.[1]随着美国《新一代科学教育标准》(2013年)的颁布与实施,围绕“大概念”开展科学教育以及将工程教育与科学教育结合成为国际科学教育的前沿和新理念.

机标关键词：stem课程、大概念

分类号：G633.7;G434;G512

资助基金：教育部人文社会科学研究项目14JDGC021

在线出版日期：2018-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-63