基于学生发展需要的“教”

摘要：

“教师教授”是学生获取知识的重要手段之一.没有高质量的“教”,就没有高质量的“学”,这在数学教学中尤为突出.自课程改革以来,有很多教师谈“教”色变,以为提倡学生自主探究、自主学习就不需要教了.殊不知,没有教师适度、巧妙的引导,没有教师的学法指导,学生自主学习的能力何从培养?真正有效的“教”,是一种引导,是一种启发,是为了以后少教,是为了学生“学”的需要而教.

机标关键词：学生自主学习、教师、自主探究、质量、学法指导、数学教学、课程改革、获取知识、不需要教、色变、培养、能力

分类号：G63;G40

在线出版日期：2018-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58