从“为了写作”到“通过写作”

摘要：

当下习作教学的问题我国现代写作课程自1904年独立设科以来,已历时百年有余.但相对于流派纷呈的阅读教学,写作教学研究几乎还是块“处女地”.笔者曾以备课的咨询者、磨课的参与者、比赛的评审者三重身份参与习作教学优秀课评比,总结了当前习作教学的基本模式和主要问题.一是“题目+技法”式的写作知识陈述.教师先出示一个题目,然后稍微点拨一下“以小见大、开门见山、写好细节、事例典型”等章法,学生就开始写作.此时,学到的是写作的陈述性知识,无法完成具体的写作转换.

机标关键词：写作课程、习作教学、陈述性知识、知识陈述、阅读教学、题目、流派纷呈、教学研究、基本模式、咨询者、处女地、转换、学生、事例、身份、评审、评比、教师、技法、比赛

分类号：G63;G43

在线出版日期：2018-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79