“先作后教”如何真正从儿童出发

摘要：

近年来,习作教学中“先作后教”的做法越来越得到教师们的认可.学生的生活是丰富的,学生的个性是不一的,所以“为什么不让学生自己先写呢?哪怕学生写出来的文章有缺陷,而且宁让学生暴露出真实的缺陷,也不要所谓教师‘指导’下的伪装的完美.只有见到学生的真实水平,教师才能做出适合学生的指点和训练.”

机标关键词：学生的生活、教师、习作教学、缺陷、训练、伪装、个性

分类号：G62;H31

资助基金：2017年河南省教师教育教改重点项目2017-JSJYZD-040

在线出版日期：2017-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62