上海育才中学:基于学程化的课程样态与组织模式
高中教育承上启下.高中应该是学生个性、才能、人格发展和日趋完善的关键阶段,是自我认知、自主规划、自觉调控能力加强和逐渐清晰的过程,这就迫切要求学校课程在丰富性、多样性、高选择性上有所作为,使学生获得个性化的学习经历,形成个性化知识结构,养成个性化的思维方式.但是目前大多数高中奉行的“一个班级、一张课表、一个进度、一种方法”的教育模式无法满足学生个性化的学习需求,学校办学特色也被淹没在同质化的培养目标和课程设置中.
2016-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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