把“玩”的教育意义释放出来
“玩”本身是人类非常重要的文明玩,是基于每一个孩子,为了每一个孩子的;是对生活教育的回归,也是对深度学习的一种探索,是一种学习的理想状态.辛格博士在《想象之屋:儿童的玩耍与想象力》一书中提出,想象的能力是大部分儿童天然就具备的能力,他们被同样的事情所吸引:玩水、爬树、滚铁环、弹弹珠、玩打仗、躲猫猫,他们充满想象力.然而今天的教育面临的问题是,孩子有多少时间和空间去做自己喜欢做的事情,是否有人愿意守护他们玩耍的天性和权利?
2016-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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