认知访谈,将课堂评价任务"显性化"

摘要：

在"昼夜长短的变化"这一案例中,教师运用了"认知访谈"这一新兴技术来揭示学生的学情,改进课堂任务设计.
和常见的学情分析不同,认知访谈技术是建立在明确的特定领域问题解决认知加工模型基础上的.

机标关键词：课堂评价、评价任务、认知访谈、显性化

分类号：G633.7;G424.21;V355

在线出版日期：2015-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：51-53