单元整体教学提高学生读写能力
当前,小学语文教学普遍存在“费时多、收效微、负担重”的问题.原因是多方面的,一是教师对课文内容分析过于繁琐,占用了学生大量的训练和阅读时间;二是学生阅读量太少,只注重形式,不注重效果;只注重零碎的知识训练,不注重整体内容的把握;只注重课本,不注重课本以外内容的拓展、积累与运用.为实现高效阅读,切实提高学生的语文素养,我们立足学生实际,开展“文本主导、拓展延伸、读写结合”的教学模式的探索与实践,将一个单元的学习内容,分五种课型进行教学.
2014-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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