情境教育的发展与追求

摘要：

探寻儿童语言学习的规律
李吉林是一个语文老师,她对学习的反思也是从儿童语文学科的学习开始的,这也使得情境教育最初的学习研究具有了鲜明的学科性和领域特征.
在上世纪70年代末,李吉林重返一年级课堂后,发现儿童在迈进小学的最初阶段,学习的是枯燥单调的拼音."60天从上午到下午的语文课,反复拼读字母符号.那么想识字的孩子就是识不到字."

在线出版日期：2013-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17