在读写之间找到教学价值点
在主题阅读课堂里,每个学生都是读者,每个学生都是作者.把学生看作读者,课堂才真正属于他们,少些教师的颐指气使,少些条分缕析,少些条条框框,少些为追求教师心目中的标准答案而绕绕复绕绕的“功利场”.把学生视为作者,相信每个孩子都有自我表达的本领,相信每个孩子都会在阅读中不同程度地吸纳作品在构思、选材、谋篇、分段、造句、用词等方面的经验,进而联系自身的生活体验,写出力所能及的习作来.只有这样,语文课堂才能实现其应有的价值.
2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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