提升内涵需重构校本培训体系

摘要：

传统的校本培训多仅从管理者视角出发，在制度建设、考核机制等方面下工夫，导致培训效率低，教师专业发展层次差别大，整体水平不高。如果校长不从“权力替代专业，考核替代培训”的思维中解放出来，校本培训难有新突破，校长可能会丧失专业引领能力，教师整体素质的全面提高就成了一句空洞的口号。

关键词：校本培训、体系、重构、内涵、教师专业发展、教师整体素质、考核机制、制度建设

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：33-34