校长课程领导力的实践途径

摘要：

新疆高中新课程改革历经3年实践，开始进入以“质量提升”为特征的深化阶段，课改的主要任务聚焦于标准完善、课程实施、质量评价、教学改进、专业支持等核心领域，课改推进的重心历史性地转移到学校层面，校长对新课程的领导力开始成为课改深化的焦点。

关键词：课程领导力、实践途径、校长、新课程改革、质量提升、课程实施、质量评价、教学改进

分类号：G627.3(初等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：27-29