“两类结构”尝试教学模式在区域地理教学中的运用
区域地理是中学地理学习的重点,在教材中各区域地理特征不一,差异明显,知识点繁多,是学生学习的难点。而以往教师备课时虽然辛辛苦苦编写了各个区域的知识提纲,但因提纲内容和形式不统一,学生感觉知识复杂、零乱,分析问题时仍不清楚从哪几方面去学习思考。
区域地理教学、教学模式、结构、地理学习、知识点、地理特征、学生、提纲
G633.56(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
62-64
区域地理教学、教学模式、结构、地理学习、知识点、地理特征、学生、提纲
G633.56(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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