读书·读课·读人——一个县级教研员的思考

摘要：

@@ 教育研究既要有高屋建瓴的理论建构,也要有具体而微的课堂教学实践.教研员是在理论与实践中架设一座桥梁,在专家与教师之间开辟一条广阔的通道,帮助教师在工作中形成学、思、写、行、研、教融为一体的研修模式,真正体现知行结合.这个过程是理念与课堂之间的对话,是专家与教师之间的对话,是书本知识与校园生活之间的对话.

机标关键词：县级、课堂教学实践、教师、对话、专家、知行结合、校园生活、书本知识、理论建构、教育研究、教研员、研修、通道、桥梁、模式、理念、架设

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2008-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48