有理的科学知识被无理地『验证』——从理科教学中实验结果与理论的不相符谈起

摘要：

@@ ”导读”在理科教学中,实验结果的”不配合”是教师经常遇到的问题.多数教师的处理办法是让实验”迁就”理论结论.这里的确坚持了不犯科学知识性错误,却犯了另一类更为严重的科学性错误--科学精神的遗失甚至歪曲.

机标关键词：科学知识、验证、理科教学、实验、科学精神、教师、处理办法、知识性、科学性、遗失、理论、导读

分类号：G42(教学理论)

资助基金：广西软科学项目051110152005

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38