校本研究如何做

摘要：

@@ 这次角色”反串”,提供给老师们思考的内容很多:这样的数学课是不是课程标准下的数学课?课堂里的数学味浓还是语文味浓?按照语文学科的教学程序是不是合适……所以说这样的研究途径值得商榷.宋老师发现了问题,试着寻找最短的路径来解决它,推倒了学科之间的大门,然而这样的”推倒”方式却不尽妥当.

机标关键词：数学课、语文学科、课程标准、教学程序、路径、课堂、角色、反串、大门

分类号：G52(中国教育事业)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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