在过程中生成:研究方案的制订
@@ 现有中小学教育科研评审体制基本上是参照大学、专业研究机构的科研运作方式建立起来的,整个研究的程序大体如下:第一个环节是课题申报,学校或教师要将自己待研究的课题以研究计划或方案的形式体现出来,这些课题可能来源于科研管理部门发布的课题名录,可能来源于学校的实际;第二个环节是课题立项,科研管理部门请各路专家(大多为专业研究者)对所申报的课题研究方案进行评审,确定可以立项的课题,并对这些立项课题进行类别上的划分,如重点课题、一般课题等;第三个环节是中期检查,根据研究方案对课题研究进展情况进行检查,以便确定下一阶段是否继续给予经费支持等;第四个环节是成果评审,按照研究方案确定的时间节点,组织一批专家(同样大多为专业研究者)对课题成果进行鉴定,以确定是否达到了预期的研究目的.
立项课题、专业研究、中小学教育科研、管理部门、成果评审、专家、中期检查、运作方式、学校、课题申报、课题立项、经费支持、组织、体制、名录、节点、教师、鉴定、机构
G4(教育)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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