捕捉知识的发散点放飞学生的创新思维

摘要：

@@ 一、结合概念教学,发散学生思维.”符号门类发散加工模式”,是美国心理学家吉尔福特提出的创造性思维训练形式之一,即将发散性加工(操作)与符号(内容)、门类(产品)结合起来进行教学.我在教学中充分运用”符号门类发散加工模式”后,取得了良好的教学效果.

机标关键词：捕捉、知识、发散点、放飞、学生思维、教学效果、加工模式、门类、符号、创造性思维、训练形式、心理学家、吉尔福特、概念教学、充分运用、发散性、美国、产品、操作

分类号：G63;X51

在线出版日期：2007-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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