基于认知隐喻的高职英语词汇教学模式研究

摘要：

基于将认知隐喻知识融入高职非英语专业学生词汇教学中的教学实验，笔者探索了两种基于认知隐喻的高职英语词汇教学方法。

关键词：认知隐喻、高职、英语词汇教学

分类号：H31;H10

资助基金：河南省教育厅人文社科青年项目“基于认知隐喻的高职英语词汇教学模式研究”编号2014-QN-618；河南省科技厅项目“适应中原经济区发展需要的河南高职院校教师专业发展研究”编号142400410368。

在线出版日期：2015-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：133-134