战后日本教育思想的逻辑与脉络——以《教育基本法》和历史教科书为中心

摘要：

战后70年间日本的教育思想有其特定的逻辑与脉络.战后初期,日本政府在《日本国宪法》、《教育基本法》的影响下,使用《民主主义》等教材,体制化地推行民主主义教育.20世纪50年代初期,冷战格局形成,日本走上保守主义道路,保守化倾向在历史教育领域体现为回避侵略历史,历史教科书问题因此出现.世纪之交,历史修正主义思潮在日本学界和政界日渐高涨,扶桑社出版的《新历史教科书》宣扬“皇国史观”,日本政府通过修改《教育基本法》,将战后初期日本教育的“民主个人主义”逻辑转换为“国民国家主义”逻辑.官民共谋的“教育修宪”行为,在思想与精神的层面上瓦解了《日本国宪法》.

关键词：日本教育思想、教育基本法、历史教科书、历史修正主义、教育修宪

分类号：G531.3(各国教育事业)

在线出版日期：2015-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：120-141