小学品德教学情境创设的误区及对策

摘要：

作为综合课程,小学品德教学经常采用创设情境的教学手段,使课堂充满活力,提高教学实效.但在实际教学中,一些教师创设情境时或重形式,忽视内容;或重某一功能,忽视其他作用,致使情境的价值不能得到充分体现.本文通过三个情境创设典型"误区"的分析,试从"关注主体"、"把准目标"、"统筹设计"这几个方面来阐述如何让情境在小学品德教学中发挥最大效用.

关键词：小学品德、情境创设、误区、对策

在线出版日期：2019-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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