物理教学中如何避免错误的前概念——以加速度和自由落体为例

摘要：

中学生在学习物理知识之前会产生不同的前概念,正确的前概念可以促进学生的学习,而错误的前概念会让学生对物理概念的理解造成偏差.以加速度自由落体为例,分析了学生遇到不同前概念时应采取的策略及方法.通过对学生前概念的合理引导,完成同化、顺应的过程,以期达到提高物理教学质量的目的.

关键词：物理、教学、前概念、中学

资助基金：贵州省科学技术基金资助项目黔科合J字[2013]2211号,贵州省科技厅与贵州师范大学联合基金资助项目黔科合J字LSK[2011]06号

在线出版日期：2019-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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