浅谈小学音乐课堂中的审美趣味培养

摘要：

音乐形象又是间接感知的抽象形象,从美学角度看,只有形成正确的审美趣味才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价,进而形成创造美的欲望,由此可见审美趣味是审美教育的基础.

关键词：小学、音乐课堂、审美趣味、培养

在线出版日期：2018-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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