刍议小学数学学困生的成因分析与转化策略
我们在小学阶段的数学教学中,不可避免的会遇见一些学困生,这些学生的明显特征就是,难以在数学学习中发挥自主能动性,缺乏对数学知识的学习兴趣,甚至会对数学知识产生厌恶抵制的情绪.长此以往,这类学生的数学成绩就会直线下滑,严重影响了小学数学的教学,在课堂中形成了两极分化的局面.本文针对小学数学中学困生的成因进行分析,并提出转化策略,力争打造出小学数学高效课堂.
小学数学、学困生、成因分析、转化策略
2018-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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