小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建
小学生正处于思维的启蒙时期,此时学生贪玩好动,认知较为浅薄,求知的欲望不够强烈,因此在班级的管理中,并非教师谆谆善诱就能实现预期的管理效果,还需要因材施教,了解不同层次学生的心理动态与性格特点,从学生的视角出发规避问题,提高学生的上进心,促使学生能够自主参与课堂互动,规避生活中的不当言行,逐渐塑造健全的人格,升华学生的情感认知,班主任想要做好管理工作,应摒弃以往对学生直截了当的批评方式,柔化管理模式,构建与学生互通的桥梁,成为学生的倾诉导师,无论从学习上还是生活上都主动帮助学生排忧解难,成为学生的良师益友,创建良好的管理氛围.
小学班主任管理、学生、和谐关系、构建
2018-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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