小学语文课激活思维的体会
在课文的学习过程中要引导学生学会发现问题、提出问题及参与问题,使他们自身的主体性得到开发、唤醒,个性得到张扬,发展他们的思维.如教学《鱼游到了纸上》时板书"鱼画到了纸上",学生哗然,都说书上说"鱼游到了纸上",怎么能说是"画'呢.老师也故意显得很愕然,"鱼怎么能游到纸上呢?"课就在学生的质疑中展开,很好地挖掘了文中的人文隋愫.教学中,采用创设情境、设问、制造悬念等方法帮助学生寻找疑点,大胆质疑,使思维更活跃.
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G63;G62
2016-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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