小学数学教学有效性的若干思考
以往的小学数学教学模式枯燥、单一,课堂气氛不够活跃,较为低沉,导致小学生无法产生对数学学习的兴趣,失去了学习的主动性,更有甚者还会产生厌烦和抵触的情绪,阻碍了小学生数学学习,无法让学生在课堂上将数学成绩得以提高.在新课改这个大环境、大背景下,小学数学教学的有效性被提到了重要位置,也一直得到了社会各界教育人士的议论,那么如何才能让小学数学教学有效性不只是一纸空文,而得到真正的实现呢?这也是教师一直研究和解决的问题.
小学数学、教学有效性
G64;G48
2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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