语文课德育渗透“要五性”
课堂是对学生进行德育教育的主阵地,课堂教学是对学生实施德育教育的主渠道,语文课则是对学生进行德育渗透教育的主干线之一。要对学生进行成功的德育渗透,必须针对德育对象的身心特点,把握好德育渗透的“度”。教者不能漫无边际,不看对象,以致“杂施而不顺”,“坏乱而不修”。事实上,在教学中,有的教师不联系丰富多彩的现实生活,照本宣科,舍弃了宝贵的德育因素,或者进行简单生硬的说教,学生习惯称之为“大道理”。听多了,其必然产生厌烦心理、逆反心理。所以,笔者以为:语文课堂教学中只有把握德育的“五性”,才可能进行有机的和有实效的德育渗透。
语文课、德育
G64;R4
2016-10-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
120-120