利用电教媒体提高习作能力
培养小学生的写作能力，要符合他们的思维特点，要引导他们顺利地从形象思维向抽象思维过渡。电教媒体具有生动形象的特点，它能为学生创设生动形象的语言环境，激发他们的学习兴趣，还能多方面刺激学生的感官积极参与活动，活跃他们的思维，扩大他们的视野。在教学过程中，尤其习作指导，用语言、手势、板书、挂图等常规手段都难以有效地达到教学要求，只有运用电教媒体才能收到得心应手的效果。因此，充分利用电教媒体优势，对学生进行习作训练，有利于发展他们的思维和培养他们语言的表达能力，从而提高学生习作能力。
电教媒体、习作能力
G62;H31
2016-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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