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利用电教媒体提高习作能力

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培养小学生的写作能力,要符合他们的思维特点,要引导他们顺利地从形象思维向抽象思维过渡。电教媒体具有生动形象的特点,它能为学生创设生动形象的语言环境,激发他们的学习兴趣,还能多方面刺激学生的感官积极参与活动,活跃他们的思维,扩大他们的视野。在教学过程中,尤其习作指导,用语言、手势、板书、挂图等常规手段都难以有效地达到教学要求,只有运用电教媒体才能收到得心应手的效果。因此,充分利用电教媒体优势,对学生进行习作训练,有利于发展他们的思维和培养他们语言的表达能力,从而提高学生习作能力。

电教媒体、习作能力

G62;H31

2016-10-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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