博学审问慎思 ——"角色互换"教学法初探
《新课标》中指出,要改善学生的学习方式.提倡在课程实施的每一个环节,都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性.因此,各地涌现出多种不同的教学模式,如山东杜郎口中学自主创新的"三三六"自主学习模式、江苏洋思中学的"先学后教,当堂训练"教学模式、河北衡水中学的"三转五让"教学模式、兖州一中"三步六段"教学法和"35+10"课堂循环教学模式、河南焦作市许衡中学的"强化备课,学案导学"模式等等.不论是哪种教学模式,它们无不强调着学生的主体地位,提倡培养学生学习的主动性、合作探究能力和与人分享交流的精神,更要求提高学生的语言组织能力和表达能力.在不断的、具体的尝试和探究的过程中发现——"角色互换"这一教学方法可以有效的培养学生的能力,提高课堂效率.
角色互换、教学模式、培养学生、思中学、学生的主体地位、学习的主动性、语言组织能力、学生的能力、自主创新、学习模式、学习方式、学案导学、先学后教、探究能力、课堂效率、课程实施、教学方法、当堂训练、表达能力、教学法
H31;G71
2016-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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