初中化学课堂情境创设之我见
教育心理学研究表明,知识具有情境性,知识是在情境中通过活动而产生的,学习的目的不仅仅是让学生懂得某些知识,而是要让学生能真正运用所学知识去解决客观世界中的一些问题,只有让学生在良好的教学情境中,通过目标定向活动,产生愉快的学习情绪,集中注意力,才能有效参与教学过程.作为化学教师就应当善于在化学课堂教学中,把创设最佳的教学情境作为自觉设计教学过程的产物,从而贯穿于教学过程的始终,以获取最大的教学效益.换句话说,创设并研究化学教学情境,已成为课堂教学改革的切入点.研究并开发这一环节,探讨其内在要素构成,对于当前化学课程改革和教学改革显得十分重要.
初中化学、情景创设
G63;TH7
2016-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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