初中生物教学中的实验教学
实验教学是一个过程性的活动,实验能力的提高也是一个渐进的过程,学生通过生物学实验,在知识上得到进一步的巩固,在能力上得到逐渐的提高,在情感上受到潜移默化的影响.使学生获得的知识一再是孤零零的、毫无生机的结论性知识点,而是经过自己实践主动建构起来的知识体系,它不仅包括知识的来源、发展、内涵、内在关系和价值取向,更包括一些方法论和创新发现等.学生的主体性真正地得到体现,创新发现的潜能得到充分开发.
初中生物、实验教学
G63;G42
2016-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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