探究高中物理教学中的提问的艺术
孔子说过:"学起于思,思源于疑",有疑才能有思,无思则不能释疑.设疑、释疑是人生追求.由于中学生缺乏思维的灵活性和敏捷性,教师若能在其似懂非懂、似通非通处及时提出问题,然后与学生共同释疑,势必收到事半功倍的效果.物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课型气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.下面从七个方面来探讨这一问题.
物理教学、学生综合素质、优化课堂教学、学生学习兴趣、思维的灵活性、引导学生、学生智能、学生思维、双向交流、人生追求、课堂提问、教学艺术、教师、中学生、敏捷性、孔子说、组成、知识、情感、培养
G63;G4
2016-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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