小学思品教学中合作学习的有效策略
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值.教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会.同时,新课程使品德课堂呈现出多样化的学习方式,而小组合作学习是其中的一种重要学习方式.小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式.课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养合作精神,也有利于学生人际交往和解决问题能力的发展.
小学思品教学、小组合作学习、学习方式、儿童的需要、品德形成、解决问题能力、体验和感悟、内容和形式、组织形式、优势互补、学习小组、学生学习、心灵感受、人际交往、评价标准、课堂、教学目标、基本形式、合作精神、单位时间
G62;G44
2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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