浅谈小学语文教学中学困生的转化
《数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展.其中的每个学生也包括学困生,他们智力水平正常且没有感官障碍,由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层,对数学学习感到困难,其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期目的.
小学语文、学困生转化
G64;G63
2016-01-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
248
小学语文、学困生转化
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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