浅谈小学生自主学习和应用数学意识的培养策略
小学数学与小学生生活联系紧密,按理说应是学生喜闻乐见的,但事实并非如此.调查发现:不少学生由于教师只注重基本的知识传授和技能训练,觉得数学学习枯燥无味.?交流中,有人说:”数学不好学,数字过去,数字过来,一点意思也没有.””数学真难记,我怎么也记不住,不像语文,它有一个完整的意思.”这两种说法不仅道出了孩子们的心声,更道出了数学教学的弊端:一是缺乏与生活性关系,没有激发学生的好奇心,培养探索能力;二是没有把握数学教育的特点,缺乏学法指导,培养学生学习数学的能力.从而使数学课变得枯燥难学.因此,把握数学教学内容的特点,培养学生自主学习和应用数学的意识和能力,增强学生的成功体验,才能让孩子们乐学、会学、学有所获,让每块金子都是闪光.下面我以人教版小学数学第十册教材为例,谈一些初浅的尝试:
小学数学、学生、自主学习、策略
G62;G63
2016-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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