从细微处实施低段朗读指导

摘要：

教师在指导过程中应给学生明确“正确朗读”标准，落实“正确”朗读评价，结合所处方言区语言特点确定难点音抓好拼音教学，培养规范说普通话的习惯。教师做到“用教材教”，对朗读的停顿等方法加以指导，辅之以一些语言模仿，使孩子的朗读能力得到较好的培养。

关键词：低段语文、朗读、字音、停顿、模仿、习惯

在线出版日期：2015-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：355-355