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谈小学数学教学中学生预习能力的培养

引用
小学生的智力、能力是有差异的,不同年龄不同层次的学生允许他们在预习上有不同的发展。正确分析预习习惯养成的可能性,低段渗透为主,预习方法三步曲“看书、计算、记问号”,都是他们平时已掌握的学习技能,借用到预习方法上来,让学生觉得有路可走。

预习方案、数学教学、养成习惯

2015-06-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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