小学信息技术课的重点是兴趣的培养
小学阶段的孩子，促使他们学习的主要动力就是兴趣，信息技术课程的学习也不例外，如果一个人对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。所以课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，更应该尊重教学主体--学生的认知规律，使他们在愉快的学习环境下自主的学习。
小学阶段、信息技术、技术课程、学习兴趣、引导学生、教学主体、趣味性、计算机知识、学习需要、学习活动、学习环境、效率低下、认知规律、教学形式、教学内容、自主、知觉、思维、倾向、培养
G63;G42
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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