小学数学课堂教学有效性初探

摘要：

有效教学指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展。评价教学是否有效，不是以教师是否完成教学内容或教学任务或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。它所关注的是教师能否使学生在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展自己探究知识的能力和思维技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。作为一名数学教师，我们应该打造怎样的课堂，才能促进学生全面、长效的发展呢？

机标关键词：小学、数学课堂、有效教学、学生、数学教师、运用知识、行为影响、思维技能、社会生活、能力、教学投入、教学任务、教学情境、教学内容、教师教学、建构知识、评价、长效

分类号：G80;R16

在线出版日期：2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：225-225