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引导阅读,发散数学思维

引用
阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。但是在实际教学中,我们经常遇到类似的情况:学生明明掌握了解决问题的方法和技巧,却无法独立正确地读懂题意,最终导致失误,其原因是未深入阅读题目,不能摄取完整、正确的信息,自然会出现一些不必要的错。因此在数学教学中,应注意加强数学阅读训练和指导,使学生掌握科学的数学阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯,让学生更好地、更主动地去阅读、理解、掌握数学知识。

数学、阅读、策略

H31;G42

2014-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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