浅谈高中生物教学策略

摘要：

在与同行交流时，笔者注意到：部分老师对新课程“以学生为本，以学生的发展为本”、“尊重学生学习的自主性，保护学生学习的积极性”等理念的理解存在偏差，对学生“过度地尊重”；甚至对学生在回答问题中出现的偏差，也未能很好予以纠正，而一味地加以褒扬，丧失了教师在教学中应有的主导作用，使学习流于“自由化”状态。的确，生命科学知识有相当多的不唯一性和开放性，但并不意味着怎么说都是对的。

关键词：高中生物、教学、策略

分类号：G63;G45

在线出版日期：2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：192-192,193