在阅读教学中如何让学生充分体验
体验,“是人的存在方式”,是人的“素质形成与发展的核心环节”。只有让学生在学习过程中不断地体验,才会激起学生无休止的好奇心、探索欲和创造力。《语文课程标准》中明确提出:“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。然而,要使这种全新的研究性学习方式真正渗透在语文课堂教学中,只有让学生在一系列的、丰富多彩的语文实践中产生具体深切的体验,才能使语文素养得到多层面、多方位的培养。
阅读教学、学生、语文素养、学习方式、深切的体验、语文实践、学习过程、素质形成、课堂教学、课程标准、核心环节、存在方式、好奇心、多方位、多层面、创造力、自主、渗透、培养、多彩
I20;G63
2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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